تعريف المهارات. وفي هذا المقال سنتعرف على تعريف المهارات وما هو مفهوم المهارات وما هي أهم خصائص المهارات، كل ذلك في السطور التالية.
تعريف المهارة
وكلمة “مهارة” تستخدم في اللغة العربية وتعني الماهر، وهو الذي يتقن، كما جاء في الحديث الشريف عندما قال الرسول – صلى الله عليه وسلم -: ((مثل الذي ومن كان ماهرا في القرآن فهو كالمسافر)).
تُعرف “المهارات الحياتية” في المعجم التربوي بأنها: “القدرة على أداء عمل معين، أو تحقيق هدف محدد، وتعرف أيضاً بأنها أداء يأخذ شكل (لفظي، عقلي، حسي، اجتماعي)، و هذه المهارة تتطلب الوقت والجهد والتدريب المتعمد.
خصائص المهارات:
1- أنها متنوعة، وتشمل كافة الجوانب البدنية، مثل مهارات الأداء، والجوانب غير المادية، مثل مهارات التفاعل في المواقف الحياتية.
2- يختلف من مجتمع إلى آخر باختلاف المجتمعات واحتياجاتها.
3- تعتمد على طبيعة العلاقة المتبادلة بين الفرد والمجتمع، الفرد ودرجة تأثيرهما على الآخر.
4- يستهدف تفاعل الفرد الناضج مع الحياة وتطور أساليب عيشه.
5- هو التطوير الذي يجمع بين العلم والعمل بأقصى قدر ممكن من الكفاءة.
6- تحتاج إلى تدريب وممارسة متكررة، حتى تصبح أقرب إلى العادة.
7- الحصول عليه في سن مبكرة أفضل. لأن ذلك يساعد المتعلم على إتقان المهارة.
8- يختلف باختلاف عمر المتعلم. مهارات الشاب تختلف عن الكبير، وتعليم المهارة لطلاب المرحلة الابتدائية ليس نفس الأساليب التي يستخدمها طلاب الجامعات.
9- لا يرتبط الحصول عليها بشهادة معينة أو مستوى تعليمي محدد
ما هي المهارات بالضبط؟
المهارات هي القدرة على القيام بشيء جيد. في حين تشير المعرفة إلى الطريقة التي ندرك بها المعلومات ونفهمها ونتذكرها، تشير المهارات إلى الطريقة التي نختار بها المعرفة ونستخدمها ونطبقها في ظروف مختلفة، بينما نواجه تحديات متنوعة وغير متوقعة في كثير من الأحيان. عند كتابة رسائل البريد الإلكتروني على سبيل المثال: قد يعرف الشخص كيفية الكتابة، وقد يعرف ما هي رسائل البريد الإلكتروني، لكن هذا لا يعني أنه يعرف كيفية كتابة البريد الإلكتروني بشكل جيد، ناهيك عن كيفية كتابته في سياقات مختلفة، لاختلاف الجماهير والأغراض. وبالتالي فإن القدرة على الكتابة تختلف عن امتلاك مهارات الاتصال. في الواقع، يتضمن التعريف الأكثر تقنية للمهارات – أو الكفاءات – المعرفة والمهارات والمواقف والقيم، مما يعني أنه في مثال البريد الإلكتروني، لن يُتوقع من هذا الفرد استخدام القواعد بشكل جيد فحسب، بل يُتوقع منه أيضًا إظهار التعاطف والاحترام.
بالإضافة إلى ذلك، المهارات هي:
• متعددة الأبعاد ومترابطة: يمكن أن تكون المهارات معرفية، أو اجتماعية/عاطفية، أو غير معرفية، أو فنية أو متعلقة بالوظيفة، ولكنها يمكن أن تعود أيضًا إلى المستوى الأساسي أو الأعلى. هناك أنواع مختلفة من المهارات التي تتفاعل بشكل كبير بحيث تصبح معقدة للغاية بحيث يصعب تحديد المهارات التي تحفز تطور الآخرين، أو تصنيف مهارات معينة في فئة واحدة فقط. على سبيل المثال، المهارات الاجتماعية والعاطفية ضرورية للتعلم وتطوير المهارات المعرفية، ولكن في نفس الوقت يساهم تطوير القدرات المعرفية في تنمية المهارات الاجتماعية العاطفية.
• متعدد التخصصات: يمكن تدريس نفس المهارة عبر تخصصات مختلفة ذات أغراض متشابهة أو مختلفة – على سبيل المثال: حل المشكلات.
• مقطعية: يمكن أن تكون نفس المهارة ذات صلة بمجموعة واسعة من المهن أو القطاعات، وليس فقط المهنة الحالية للفرد – على سبيل المثال: الاتصالات.
• قابلة للتحويل: الغرض الأساسي من المهارات هو إمكانية نقلها إلى مهن أو سياقات مختلفة وتطبيقها. على سبيل المثال: اتخاذ القرار.
• يتم اكتسابها خلال فترات نمو مختلفة: يمكن اكتساب المهارات وتطويرها خلال فترات عمرية مختلفة، وفقاً لاحتياجات الفرد ونضجه. عادة، يتم تطوير المهارات المعرفية خلال مرحلة الطفولة المبكرة والطفولة ويتوقف اكتسابها في مرحلة البلوغ، في حين يتم اكتساب المهارات المرتبطة بالوظيفة عادة خلال أواخر مرحلة المراهقة والبلوغ.
• يتم تقييمه في نهاية المطاف في مكان العمل وفي الحياة: على الرغم من أنه من المفترض أن يكتسب الفرد بعضًا من أهم المهارات في المدرسة، إلا أنه بعد سنوات عديدة، في مكان العمل أو في الحياة، يكون قادرًا على تقييم ما إذا كان لقد اكتسبها أم لا.
أنواع المهارات الأساسية
المهارات الأكاديمية
قراءة
التفكير المنطقي
منطق
حساب أو تنفيذ العمليات الحسابية.
والتلاوة كالتلاوة الشعرية والنثرية والبلاغية.
مهارات التواصل الشخصية
الكلام والعلاقات بين الأشخاص
التواصل غير اللفظي
القراءة والكتابة
المهارات الحركية
وتشمل المهارات الحركية المشي والرسم والحرف المختلفة وممارسة الرياضة.
مهارات العمل المدربة
المهارات اليدوية مثل البناء والنجارة والحدادة وغيرها.
المهارة العقلية: أهميتها في توجيه المهارة اليدوية نحو الأفضل، وهي:
1. المهارة الإبداعية. 2. المهارة التنظيمية. 3. المهارة الوصفية.
مهارات متنوعة
التفكير والذكاء
عمليات الخبرة والمعرفة والذاكرة والطلاقة.
معتقدات طائفة معينة
أهمية اكتساب المهارات الحياتية:
إن أفضل طريقة لتدريب المتعلمين على المهارات الحياتية اللازمة لنجاحهم في عملهم هي: تدريبهم على هذه المهارات من خلال توظيف استراتيجيات التدريس والتقييم الحديثة، والتقنيات الحديثة في غرف المصادر والمختبرات التطبيقية.
يمكن تعليم الطفل المهارات الحياتية منذ سن مبكرة، ويتم هذا التعليم من خلال اللعب أو لعب الأدوار.
أو تعريضه لمشكلة تتطلب حلاً، أو سرد قصة ذات معنى، كل ذلك حتى يتمكن الطفل من التصرف في غياب المشرف، وبالتالي حماية نفسه من أي خطر قد يتعرض له.
وبقدر ما تنجح المدرسة الحديثة في توفير هذه التقنيات وتمكين الطلاب من توظيفها عمليا، فإن نجاحها سيكون في تأهيل طلابها ليعيشوا حياتهم بنجاح.
– يساعد الفرد على حل مشكلاته الشخصية والاجتماعية والتعامل معها بوعي.
– يكسب الفرد الثقة بالنفس.
– يشعر الفرد بالراحة والسعادة عندما يقوم بعمله على أكمل وجه.
– يمنح الفرد حب الآخرين، واحترامهم له، وتقديرهم لعمله.
– تمكن الفرد من القيام بعمله بنجاح.
– يساعد الفرد على تطبيق ما يتعلمه عملياً.
– يزيد من دافعية الفرد للتعلم.