شرح استراتيجيات التعلم النشط بالصور ما المقصود بالتعلم النشط؟ شروط وإجراءات استراتيجية الحوار، واستراتيجيات التعلم النشط، ومزايا استراتيجية الحوار والمناقشة. وهذا ما سنتعرف عليه فيما يلي.
شرح استراتيجيات التعلم النشط بالصور
1- مساعدة الطلاب على تحقيق أهدافهم التعليمية:
قبل كل شيء، يجب أن تستهدف مهام التعلم النشط أهدافًا تعليمية محددة، أي أنها يجب أن تساعد الطلاب على تطوير المعرفة والمهارات التي من المتوقع أن يكتسبوها في الدورة التدريبية الخاصة بك.
إن تحديد الحجة، واستخدام الأدلة لدعم الادعاء، وتنظيم المعلومات، وتحديد مشكلة معينة، كلها مهارات تدعم أهداف التعلم المعقدة، مثل الكتابة وحل المشكلات، وينبغي أن تهدف مهام التعلم النشط إلى تزويد الطلاب بفرص للممارسة واكتساب المعرفة إتقان هذه المهارات.
2- توفير فرص التغذية الراجعة والتفكير
من الناحية المثالية: لا ينبغي أن تستهدف التغذية الراجعة المهارات والمعرفة التي من المتوقع أن يكتسبها الطلاب من أهداف التعلم الخاصة بالدورة فحسب، بل يجب أن تشير بوضوح إلى كيف يمكن للطلاب تحسين أدائهم أو تعزيز فهمهم للموضوع المطروح. في حين أن تقديم تعليقات فردية مفصلة غالبًا ما يستغرق وقتًا طويلاً بالنسبة للمعلمين الفرديين، وبالتالي يصعب تحقيقه في فترة فصل دراسي واحد، فإن التعليقات من مهمة التعلم النشط يمكن أن تأتي من مجموعة متنوعة من المصادر.
كما توفر المناقشات أو جلسات مراجعة الأقران التي يتلقى فيها الطلاب نموذج تقييم لتقييم تعلم زملائهم في الفصل فرصًا للطلاب لتوضيح تفكيرهم والحصول على تعليقات غير رسمية.
الغرض من التغذية الراجعة في مثل هذه الحالات هو تزويد الطلاب بمعلومات حول فهمهم أو أدائهم والتي يمكن أن توجههم نحو هدف التعلم المنشود. سواء أكان ذلك من أداة رقمية أو من زميل في الفصل، يجب أن تمنح مهام التعلم النشط الطلاب إحساسًا بالتقدم في التعلم، وتساعدهم على تحسين المزيد من الممارسة.
3- تشجيع الطلاب على المشاركة
يجب أن توفر مهام التعلم النشط حاجزًا منخفضًا أمام الدخول وتدعو إلى المشاركة بين جميع الطلاب، لذلك يجب أن تكون المهام بسيطة أو منفصلة. بالنسبة للمهام الأكثر تعقيدًا، يجب على المعلمين تقديم تعليمات واضحة تحدد وتشكل كيفية مشاركة الطلاب في النشاط.
ما المقصود بالتعلم النشط؟
التعلم النشط هو أسلوب تدريس يشجع الطلاب على المشاركة في محتوى التعلم. وهنا يلعب المعلم دور الميسر، على عكس الطريقة التقليدية التي يكون فيها أساس التعلم هو المعلم. تركز طريقة التعلم هذه بشكل أكبر على الطالب – الذي يعتبر محور الفصل. يتيح التعلم النشط للطالب التعلم من خلال استراتيجيات أكثر جاذبية من الطرق التقليدية.
استراتيجيات التعلم النشط
-مفهومها:مجموعة من القرارات التي يتخذها المعلم، وتنعكس تلك القرارات على أنماط التصرفات التي يقوم بها المعلم والطلاب في الموقف التعليمي
-تصميمه وهي مصممة على شكل خطوات إجرائية، ويتم توفير بدائل لكل خطوة تتيح المرونة في التنفيذ. وتتحول كل خطوة من خطوات الاستراتيجية إلى أساليب جزئية تفصيلية يتم تنفيذها بتسلسل مقصود ومخطط له من أجل تحقيق الأهداف المحددة، وهكذا.
استراتيجيات التعلم النشط
شروط وإجراءات استراتيجية الحوار
1- الوقت المناسب لتلقي الطلاب الأسئلة من المعلم.
2- استخدام الحيرة لا يعجز الطلاب، بل يشجعهم ويحفزهم على البحث والمناقشة والتعلم.
3- اطرح السؤال حتى يسمعه الجميع
4- انتظر (3-5) ثواني بعد طرح السؤال قبل السماح لأي طالب بإعطاء الإجابة
5- توزيع الأسئلة على جميع الطلاب
6- استخدم عبارات التعزيز الإيجابية (أحسنت، جميل..)
7- عدم الاستهزاء بالطالب الذي يعطي إجابة خاطئة
8- الاهتمام بالأمثلة التي يضربها الطلاب
9- تجنب المدح والإفراط في الثناء (اللبودي، 2003، ص122).
مميزات استراتيجية الحوار والمناقشة
1- يزيد من إيجابية الطالب في العملية التعليمية ومشاركته الفعالة في تحصيل العلم.
2- ينمي الطالب المهارات الاجتماعية من خلال تعويده على الحديث مع زملائه والمعلم.
3- ينمي مفهوم الذات لدى الطالب من خلال إحساسه بقدرته على المشاركة والفهم والتفاعل اجتماعيا.
4- ينمي لدى الطالب روح التعاون والانسجام والتفاهم، وهذا يولد لديه الشعور بالانتماء للمجتمع والعمل والولاء للمجموعة.
5- هو أسلوب يدفع الطلاب إلى التفكير والبحث والقراءة والاستكشاف واستنباط الحقائق وفحص الأدلة والتعرف على وجهات النظر المختلفة حول الموضوع المراد بحثه أو مناقشته.
6- يراعي هذا الأسلوب الفروق بين الطلاب، وذلك بتكييف العمل وفق هذه الفروق، فلكل منهم المهمة المناسبة له.
7- يبعد الطلاب عن الملل والضجر بسبب الأنشطة التي يقومون بها والمسؤوليات والواجبات المنوطة بهم.
8- يساعد الطلاب على عدم نسيان المعلومات العلمية التي قاموا بإعدادها بأنفسهم واجتهدوا في إعدادها وتقديمها للمناقشة.
9- جعل التدريس والتقييم يسيران جنباً إلى جنب.
10- تنمية الجرأة الأخلاقية والشجاعة في إبداء الرأي وتقديم المعلومات الدقيقة واحترام آراء الطلاب ومشاعرهم حتى لو اختلفت مع وجهات النظر.
11- يؤدي إلى الاقتصاد في المعدات اللازمة لتدريس العلوم، حيث يمكن إجراء المناقشة في الفصول الدراسية التقليدية.